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Aménagement d’un écosystème pédagogique en Estrie

un projet en école alternative pour sensibiliser les enfants à la biodiversité

Introduction : Sensibiliser les enfants à la nature dès le plus jeune âge

Dans une école primaire axée sur l’autonomie de l’enfant, chaque activité est pensée pour éveiller la curiosité et développer la responsabilisation.
Nous, spécialistes en aménagements écologiques, design permacole et écosystèmes pédagogiques, accompagnons les écoles du Québec dans la création d’espaces éducatifs vivants et connectés à la nature.

Dans cette école alternative inspirée de l’approche Montessori, l’équipe enseignante souhaitait aller plus loin : transformer la cour d’école en un écosystème pédagogique favorisant la biodiversité et permettant aux élèves de comprendre les liens essentiels entre le sol, les plantes, les insectes et les humains.

Avec un budget raisonnable et une vision claire, nous avons conçu un espace vivant, interactif et parfaitement aligné avec leur mission éducative – un lieu où chaque enfant peut observer, expérimenter et apprendre au contact du vivant.

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Étape 1 : Définir les objectifs pédagogiques et environnementaux

Avant de concevoir le projet, nous avons guidé l’école dans la définition de ses intentions :

Objectifs pédagogiques

  • Éveiller la conscience écologique des élèves.

  • Impliquer les enfants dans la conception, la plantation, l’observation et l’entretien.

  • Introduire les notions de symbiose, cycles naturels, biodiversité, vivant du sol.

Objectifs écologiques

  • Créer un refuge pour la biodiversité locale.

  • Favoriser des habitats variés : insectes, oiseaux, amphibiens.

  • Intégrer des aménagements simples et durables.

  • S’adapter à un budget limité.

Questions clés pour cadrer le projet

  • Quels espaces extérieurs peuvent accueillir des aménagements ?

  • Quelles installations ont un fort impact pédagogique tout en demandant peu d’entretien ?

  • Comment donner un rôle actif à chaque enfant ?

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Astuce : privilégier les aménagements résilients qui nécessitent peu d’entretien et offrent des bénéfices écologiques immédiats.

Étape 2 : Concevoir un plan réaliste et éducatif

Avec ces objectifs en tête, nous avons conçu un plan, intégrant plusieurs éléments simples et éducatifs :

1. Le jardin pédagogique en permaculture

Pourquoi ?

Un jardin est un excellent support d’apprentissage :

  • cycles de vie,

  • besoins des plantes,

  • nutrition du sol,

  • interactions entre les espèces,

  • changement des saisons.

Mise en œuvre

  • Petites parcelles surélevées adaptées aux enfants.

  • Plantation d’espèces locales, robustes et faciles à entretenir :
    courgettes, fraises, fines herbes, fleurs mellifères.

  • Installation d’un composteur utilisant les déchets de la cantine.

  • Boucle naturelle : compost → sol → plantes → récoltes → compost.

Atout pédagogique

Les élèves observent en temps réel comment la vie du sol nourrit les plantes, comment celles-ci attirent les pollinisateurs, et comment les humains peuvent soutenir ces cycles.

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2. Un espace refuge pour la biodiversité

Pourquoi ?

Observer les insectes, oiseaux et amphibiens aide les enfants à comprendre l’importance de chaque espèce dans l’écosystème.

Mise en œuvre

  • Hôtels à insectes et nichoirs construits par les élèves.

  • Petites mares pour attirer amphibiens et insectes aquatiques.

  • Plantation d’une haie d’arbustes indigènes offrant nourriture et abri.

  • Création de lisières diversifiées pour multiplier les micro-habitats.

Atout pédagogique

  • Observation des cycles de vie.

  • Découverte des pollinisateurs et insectes auxiliaires.

  • Initiation au recensement des espèces (mini-bioinventaires).

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3. Un espace de détente écoresponsable

Pourquoi ?

Favoriser un contact régulier avec le vivant, même dans les moments calmes.

Mise en œuvre

  • Bancs en bois recyclé sous les arbres.

  • Zones fleuries pour les pollinisateurs.

  • Sentiers naturels pour encourager l’exploration.

Atout pédagogique

  • Les élèves apprennent que les humains font partie de l’écosystème et peuvent créer des espaces harmonieux, respectueux du vivant.

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Étape 3 :  Impliquer les élèves dès le début

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L’apprentissage expérientiel repose sur la participation active. L’école a donc intégré les élèves à chaque étape.

Avant l’aménagement

  • Sélection des plantes, matériaux et habitats.

  • Conception des hôtels à insectes, panneaux pédagogiques, parterres.

Pendant l’aménagement

  • Plantation, arrosage, installation des structures.

  • Création des micro-habitats et mares.

Après la mise en place

  • Observations saisonnières.

  • Suivi des espèces, carnet nature.

  • Entretien des espaces (désherbage doux, arrosage, paillage).

Étape 4 : Les premiers résultats

Dès les premiers mois :

Un jardin qui pousse

Les élèves ont récolté fraises, tomates et herbes aromatiques, découvrant l’importance des saisons et des cycles.

Un refuge vivant

Les hôtels à insectes ont accueilli abeilles solitaires, coccinelles et chrysopes.
Les arbustes ont attiré mésanges et moineaux.

Une cour transformée

Les zones fleuries apportent vie et couleurs.
Les bancs sous les arbres sont devenus des lieux de calme et d’observation.

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Ces résultats concrets ont profondément marqué les enfants, qui ont développé un lien fort avec la nature.

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Conclusion : Un projet pour aujourd’hui et demain

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En créant un écosystème pédagogique, cette école a semé beaucoup plus que des fleurs et des légumes : elle a planté les graines d’une conscience écologique durable.

Que ce soit dans une école, une entreprise ou un jardin privé, il est possible de créer des espaces qui allient apprentissage, biodiversité et bien-être.

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Chaque projet d’aménagement écologique est une graine d’avenir.


Et si vous plantiez la vôtre ?

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